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园日涉以成趣的涉-园日涉以成趣的日意思-涉园成趣

08-09 热文

范文一:《 园日涉以成趣》

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《日涉以成趣》园

中林如如买~是集建筑、买、文、买等买买的精买~在世界造买买中买一买。国园画画学园园独

每一都有自己的买格~游买和~印象最深的买是昆明湖万山~游北海~买是湖面买买买~买州拙政曲折漫的个园园与寿与园弥

水面、买州峻拔的石大假山等~也都令人印象深刻。个园黄

在造买~如能利用天然的地形再加人工的买买配合~买买不但买买了人工物力~且利于景物的安排~造上买“因地园并园学称

制宜”。

中林有以山买主的~有以水买主的~也有以山买主水买买~或以水买主山买买的~而水亦有散聚之分~山有平买峻买之国园体体

买。以景买~景因~各具买格。在买买买~又有买买买之趣。因此~买价某一林买买买~要看是否买买了买一景的特色~不园园异与静园它园

落常套。

中古典林买大部分四周皆有买垣~景物藏之于。可是外有些景物买要买合到~使空买推展买~予人以不国园内园园内来极尽

之意~此所买“借景”。买和借近买的玉泉山和买买的西山景~每夕西下买~在湖山意亭买买~二山佛移置中~即园当阳真凭仿园

确是妙法。

中林~往往在大中包小~如买和的买趣、北海的心买、买州拙政的枇杷、留的揖峰买等~买不但买林国园园园园园静园园园它园

以买朗收买的不同境界~同买又巧妙地把大小不同、买各的建筑物山石买木安排得十分恰。至于大湖中包小湖的买法~与构异与当

要推西湖的三潭映月最妙了。买些小、小湖多是中精买所在~无买建筑买理、山石堆、盆景配置等~都是工买描~耐人买园数园叠笔

味。游的买候~买于买些小境界~宜买买桓。廊引人的买买看景~适成相反。园静它与随

中林的景物主要摹自然~用人工的力量建造天然的景色~所买“买由人作~宛自天买”。买些景物买不一定强买国园仿来即

仿概园仿它尽自某山某水~但多少有些根据~用精买括的手法重买。买和的西湖便是一例~可是又不同于西湖。亦有利用山水画画参构画运园的稿~以买买的情买~成买多买情意的景色。在曲折多买的景物中~买用了买比和买托等手法。买和前山买买买的建筑群后山却是买翠的自然景物~者买人不同的感买~却相得益彰。在中林中~往往以建筑物山石作买比~大小作买比~高两国园与与

与与园低作买比~疏密作买比等等。而一的主要景物又由若干次要的景物买托而出~使买主分明~像北京北海的白塔、景山的五亭、买和的佛香买便是。园

中林~除山石买木外~建筑物的巧妙安排~十分重要~如花买买、水买安亭。买可利用买廊云买、曲买漏等~成各买国园榭窗构画

面~使空买更加买大~买次分明。因此~游买中林的人感到庭买小~却曲折有致。买就是景物买合成不同的空买感买~有买朗国园会园、有收买、有幽深~有明买。游买景~如看中的买卷一买~次第接于眼~买之不。园国画帘尽

“好花买映好台”~到买北海买城的人~有一不买买城承光殿前的松柏布置得妥楼没个帖宜人。买是什买道理,其买是松柏的

?姿买与称将它参当虬附近的建筑物高低相~又利用了“买池”差散植~加以适的买合~使疏密有致~掩映成趣。买翠枝(虬(qi)ú枝)卷曲的枝干。买买与构极画怎呢园寿碧瓦成一幅好的面。买不令人流买忘返,买和买与堂前的海棠~同买买四周的廊屋形成了玲买买买的买~买些都是买构园清悦园化中的佳作。江南的林利用白买作背景~配以买滋的花木、拔的竹石~明买目~又买具一格。林中的花木~大都是买买买期的修整~使姿买曲意。尽画

园尚独将它称林中除假山外~有立峰~买些买欣买的佳石~如抽象的雕刻品~欣买买往往以情悟物~买而人格化~其人峰、圭峰之买。它称即国园称园必具有“瘦、买、透、漏”的特点~方佳品~要玲买剔透。中古代林中~要有佳峰珍石~方得名。上海豫园园园的玉玲买、买州留的冠云峰~在太湖石中都是上买~使林生色不少。

?若干林亭买~不但有好的园很很刘命名~有买买加上好的买买~买买买(刘买(1857-1909))字买云。江买丹徒(今买江)人。近代小买家。着有《老残残残称游买》等。的《老游买》~买买买得老在买南游大明湖~看了“四面荷花三面柳~一城山色半城湖”的买买后~暗暗道,“不买。”可买文在林中所真个学园起的作用。

不同的季买~林园画画呈买不同的买光。北宋名山水家郭熙在其买《林泉高致》中买买,“春山淡冶而如笑~夏山买翠而如滴~

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秋山明买而如买~冬山惨园参画个园淡而如睡。”造者多少用了买些理~买州的便是用了春夏秋冬不同的假山。在色买上~春山用略买买的石~青笋黄黄峭俾俾夏山用灰色的湖石~秋山用褐色的石~冬山用白色的雪石。石山奇凌云~(b)ǐ使。便秋日登高。雪石买堆买前~冬日可作居买~便是买买买体个道理。

买色春买~春随园当人意~游及买。

(买周从)

范文二:园日涉以成趣

园日涉以成趣-权威资料

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有人说,写作是和生命分不开的,写作是拷问灵魂的过程;有人说,写作是流汗、滴血、敲骨吸髓;写作是自言自语,痴人说梦??我觉得自己都有那幺一点,但没那幺夸张。

有一点我明白,写作是有想表达的欲望,然后通过文字的形式呈现出来。我以为,很少有写作者不希望自己的作品能够获得共鸣、掌声、荣誉的。

这就来了问题了。首先,写作者必须文字过关,否则你的表达会出现与内心不符的结局,那是很不过瘾很懊恼的。就好像一个结巴子在说话时,无论怎幺动用肢体语言,总归有那幺一些不干净利索,不淋漓尽致。其次,你的表达会不会给别人带来厌恶,一如乌鸦和喜鹊,这就要求写作者是一个在素养、学识、个人气质、品行诸多方面有修炼的人等等。好比是唱歌,拿到麦克风的人都会“呀拉索——”,但不是说谁的歌声都悦耳动听,谁都可以成为歌唱家。

我是一个写作起步不算太早的作者。师范毕业后,分配到鄱阳湖畔一所乡村初级中学教书,教的是与写作不沾边的数学。我的数学教得还算风生水起,无论几何、代数,都应对自如,在那里划了一道优美的抛物线。后来,凭着一时兴起偶尔发表的几则小新闻,就无辜地把自己“发表”进了县报社,从此与文字结缘且没有退路了。

从数学到写作,有一段漫长的路要走。我硬着头皮上,买来词典学习,看书读报做笔记,足足有十几本,一点一点积累,练习写消息、通讯、调查报告、评论、现场段新闻等,一

个一个攻克下来。仅靠写点豆腐块新闻立足报社,我发现还不行,还不够有底气,必须来点“硬”货。我从副刊寻找突破口,熬夜阅读、写作,几年下来,凭借勤奋和职业优势,居然在全国同类或规格稍高点的报纸上发表了数十篇,又出版了个人集子,开始定为《同自己言情》,这个其实很吻合内容,后来想附庸风雅些,我选了个还有点意思的书名——《青葱岁月》。就这样一步一步跻身市、省作家协会,我沾沾自喜以为自己是作家了。还真奏效,市文联找到我,问要不要调过去。我被一纸红头文件盖进了市文学院,堂而皇之成为一名专业作家了。

麻烦大了~我突然发现,原来在报纸上的副刊不灵光了不怎幺顶用了,文学杂志用稿与之大相径庭,不啻于当头一棒,我在写作上获得的一点自信和自豪被击了个粉碎。终于醒悟过来,写了近十年,我仍然是一个文学门外汉。什幺是文学,我击脑袋狠狠地教训自己,你的表达是平庸的、蹩脚的。不要以为打个领条就是随笔、散文,拿起毛笔涂抹就是书法,会吹笛子就是演奏家,相差甚远~

痛定思痛,我提醒自己,那就从头再来,暗暗攒劲。我开始找别人的文章、名家的作品、名着阅读,每年安排自己去参加一些有意义的文学笔会之类的活动。我接触到了一些新鲜、深奥的观点,诸如文学是一面镜子,散文是心灵的河流,文学作品要有向内的力度,放大细节等等。看得我是云里雾里,甚至一些观点互相打架。站在流经这个城市的唯一一条河流信江岸边,我摇摇头,发出无奈的叹息,眼睛无比的空洞。那空洞里填满了我要做的事、要补的课。

边走边写,一篇一篇地出炉,试着以无心插柳的心态投稿,一篇一篇地发表。聚少成多,散文发表量也有些规模了,几年下来估摸有近百篇。总算贡献了几个像模像样的稿子,这要感谢编辑的呵护厚爱。

当然,对于散文写作,我远远还没有达到可以动辄“主义”的时候,可以实现从实践到理论、从理论到实践的华丽转

身。我写《母语》《竹笛秋语》和《那面朝大湖的岁月》,是没有刻意追求技巧的,从题材的选取,到谋篇布局,在思想、情感、意境、创新上,还有语言的锤炼,都是随意的,或许因写的是自己熟悉的东西,表达才会如此得心应手。《那面朝大湖的岁月》叙述的是我参加工作的第一站,有怀旧的元素,有真挚的情感,有艰难的跋涉,有田园的美,有青涩的梦??我觉得,散文写作的理想境界是真情的流露,拒绝无病呻吟,拒绝哗众取宠,拒绝故弄玄虚,用自己独特的文风去彰显合情合理的情思,去凸现事物的本质,就算作者想在技术上卖弄,最好不留切点的痕迹,建议看看火车铁轨的弯道,那才是高手。我们写的东西其实有很多,可以信守拈来,写日常,写细节,写琐琐碎碎,写生命中触动你心灵的有价值的人生片段,你没领略过“大漠孤烟”,就写低头一瞥的“烟雨江南”,哪怕是一片枯黄的树叶,当你审视它的时候,你一定有话要说。

扯淡了,我哪里有资本夸夸其谈。从事写作,我觉得去写长篇气力不够,在圈子里,散文也算是写得不怎幺好的一个。我还没有超越经验式的写作,而达到自主创作、自我警醒创作的境界。但我有野心,立过雄心壮志,等我头发白了的时候散文一定会厚重,然而,我好高骛远了,如今头发真的白了而且呈秃顶之势,散文却不见长。2010年暑假,我在“北戴河创作之家”,每天吃饭、散步时会遇见德高望重的王蒙先生、航鹰老师,也和来自福建、山东、北京等地的作家碰撞、交流,从与他们的交谈里我找到了自己的差距。就拿《明姑娘》作者航鹰老师来说,虽然是来疗养度假,她仍然每天早晨起来修改新创作的剧本,令我肃然起敬。我就奢望着有那幺一天,有那幺一部着作成为立身之本。回来后,我完成了一本15万字的散文《故园千秋》,是由十几个系列散文组合而成的,每篇都在1.2-1.5万字之间,找了北方一家出版社,编辑说读者的定位面窄了,市场份额小,有风险。如此一说,我就把这事搁下了,不言失败。

走写散文的路,靠零打碎敲,游记战争是没有太大出息的,要策划选题,认准了就干。我坚信。余秋雨先生树起了一杆文化大散文的旗帜,给写散文的作出了个好典范。

有句话映衬了我这个懒散的写作者——“园日涉以成趣”,陶渊明在《归去来兮辞》里的这句话,比较贴切我的日常生活姿态。台湾当代作家张晓风作如是解释:“这句话,按字面上的意思就是:我家小园,深得佳趣,但它何以有此佳趣呢,那是因为我天天都去走一圈的缘故。”我非常喜欢“园趣”式的玩,甚至还为自己开脱责任,在一次正式的写作讲座上,与县里的作者交流创作体会时说过“散文是玩出来的”,居然有积极的响应者,课后和我交流说深有同感。

我把自己归类为雅玩,写字画画的、收藏瓷器古玩石头艺术品的、唱戏器乐驴友的,乃至三教九流,其中都有我的朋友。从小时候吹笛子到不惑之年操刀金石篆刻,我拓宽了自己的爱好路数,朋友广泛了,我喜欢和周边为数不多的几个兴趣、话语相投的喝茶聊天,或者开车在以城市为圆心50公里为半径的范围走一走。因此,在这样玩的“园”里,趣味无穷,可以吸取很多的养分来营养我的写作。

曾看过一句话,大概意思是:一个人最可悲的是在不明白自己才智的情况下选错了职业。因此,我常常反问自己,是不是不适合写作,能否写得出点名堂来,没有测验秤、试金石,否则不如趁早把笔折了,放马南山。说句对文学不怎幺恭敬的话,我不会因为不写作而食之无味,写作也没有严重到融入我的血脉,非常羡慕并想知道那些把写作与生命融为一体的人是怎样一种高远境界啊~

至今,我仍然无法准确地回答我为什幺写作,为什幺会走上写作的路。假如说是为了坚守精神的、文化的后院,把自己打扮成一个高尚的“匹夫有责”者,谁信,我自己就先动摇了。那就放弃回答这样不怎幺好回答的问题,像面对每天的柴米油盐一样,该怎幺还是怎幺,面对庸常的日子,寻找生活,继续写吧。

写作,我是有勃勃野心的。写不出红高粱,至少要写个鲁迅茅盾奖来,争取写到头发全白,不信白发唤不回。现在我最担心的是,别把头发写光了。

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范文三:园日涉以成趣

园日涉以成趣

陈从周

执教者:徐敏

【教学目标】

1(认知目标:理清文章思路,掌握课文由主到次的逻辑顺序。在整体上把握文章的思想内容,准确迅速的抓住关键语句的基础上,筛选文章的主要信息。

2(能力目标:通过阅读,理清文章的思路,寻找文章的中心句或主旨句;通过阅读,提炼文章的中心,学会从纷繁复杂的材料中筛选出重要信息。

3(情感目标:让学生了解中国园林的总体特点,并学习欣赏中国园林,让学生能够运用从课文中获得的一些欣赏园林方面的知识,培养学生的审美情趣; 【教学重点】

1(本文的结构方式及说明顺序;

2(培养学生整体阅读现代科技说明文的能力,学习把抽象内容说得具体生动的技巧。

【教学难点】

说明文语言表达的准确性及科学性。

【教学方法】

1(教法分析:

师生双向问答法、小组竞赛学习法

课上主要以解疑为主,在师生共同探究、练习的氛围中完成本课的教学工作。

2(组织形式:

集体授课 本课文安排三课时。

【课时安排】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课(3分钟)

请同学们介绍你们家乡有哪些园林。(岭南四大园林,也可以称

1

为“广东四大园林”或“粤中四大园林”,指、顺德的清晖园、和佛山的梁园,番禺的余荫山房和东莞的可园四座古典园林,1998年曾发行过一组以此为主题的邮票,如图所示。)

苏州四大园林:苏州“四大名园”:

沧浪亭 位于苏州城南,是苏州最古老的一所园林,曾为名将韩世忠的住宅。

狮子林 位于苏州城内东北部,因园内石峰林立,多状似狮子,故名“狮子林”。 留园 坐落在苏州市阊门外,始建于明代。

拙政园 位于苏州娄门内,是苏州最大的一处园林,也是苏州园林的代表作? 那幺今天我要和大家一起来学习一篇介绍中国园林的科学小品----

园日涉以成趣(陈从周)

二、感受题目的魅力(5分钟)

本文的题目“园日涉以成趣”一句,出自晋代诗人陶渊明的《归去来兮辞》,意思是说,每天在园子里流连忘返,自然就会兴味盎然。(作用:以“园日涉以成趣”为题,给我们读者闲情逸致的感觉。)

三、明确文体知识(课件)

1(本文是一篇科学小品(文艺性说明文或知识小品)。

2(科学小品:多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理,使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体 。(它用小品文的笔法,将科学内容生动,形象地表达出来。)

3(特点:知识性、趣味性、通俗性。(短小精悍,通俗易懂,语言丰富多彩,形式生动活泼。)

2

读这类文章有助于我们走进科学世界,认识科学之美,培养勇于探索创新的科学精神。

四、作者简介:(课件)

陈从周(1918—2000)原名郁文,别名梓室,晚年别号梓翁。着名古建筑专家、园林艺术家,同济大学教授,博士生导师。浙江杭州人。早年学习文史;后专门从事古建筑、园林艺术的教学和研究,成绩卓着;对国画和诗文亦有研究。尤其对造园具有独到见解,他认为:“造园有法而无式,变化万千,新意层出,园因景胜,景因园异。”主要着述有《苏州园林》、《扬州园林》、《园林谈丛》、《说园》、《绍兴石桥》、《春苔集》、《书带集》、《帘青集》、《山湖处处》等。其中《说园》最为精辟,“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”,其影响力之大远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。说明文《说“屏”》被选入中学课本。1978年,他曾赴美国纽约为大都会博物馆设计园林“明轩”。1987年,设计并主持施工上海豫园东部园林的复原工程。

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