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幼儿园体育游戏100例-82个幼儿园游戏大全-幼儿园快乐游戏:轮胎玩法多

08-27 工作

范文一:幼儿园快乐游戏:轮胎玩法多

精品资源~临风文档。

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幼儿园快乐游戏:轮胎玩法多

活动源起:让轮胎动起来别小看幼儿园角落里堆放的废旧轮胎~经过刷新改造~轮胎变废为宝~在孩子和老师的眼里~可是顶顶好玩的玩具。轮胎怎幺玩?首先~得让轮胎动起来。滚轮胎是一项有趣的运动~双手扶稳轮胎两侧~推动轮胎向前滚动~待动作熟练后可由双手滚变为单手滚~还可进行绕障碍滚。除了滚、推、拉~还有没有其他玩法呢?如果轮胎足够多~可以将轮胎两两相对~摆成两列直线~看谁在轮胎上走得快、走得稳,也可以将轮胎呈直线或曲线放于场地上~在轮胎的圆洞中间~进行双脚跳和单脚跳。活动过程:当轮胎遇到竹棍老师为了让孩子们玩得更有创造性~提示孩子们把轮胎和其他材料结合起来玩。一开始~老师建议孩子们试试用竹棍滚轮胎。老师说:"孩子们~现在每人一根竹棍~大家试一试~怎样用竹棍来滚轮胎呢?"孩子们拿着竹棍~开始探索怎样用竹棍才能滚得快一些。浩浩把轮胎竖着放好~然后拿住竹棍的一头~用另一头去滚轮胎~可是~滚了一会儿~轮胎就倒下了。浩浩重新把轮胎放好~用竹棍的一头轻轻地推~轮胎慢慢地滚起来了~浩浩高兴地笑了。杰杰把竹棍穿在轮胎的中间~ 自己握住竹棍一头~向前滚轮胎~轮胎一下歪倒了~杰杰大声说:"谁和我一起玩?"旁边的真真听到

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了~跑过来说:"咱俩一起玩吧!""好啊!"杰杰答应了~两个人一人握住竹棍的一头~开始滚起来~从不快到快~越滚越快了。冉冉的个子比一般孩子要高些~两手分别握住竹棍的一头~用竹棍的中间去滚轮胎~轮胎慢慢地越滚越快~冉冉对于自己的新发现惊喜不已~一边用竹棍滚轮胎~一边高兴地喊:"赶小猪喽!赶小猪喽!"别的小朋友看见了~也都争先恐后地学着冉冉的样子滚起轮胎来。大家玩得真高兴!浩浩开始时用竹棍的一头滚轮胎~由于用力过大~轮胎失去平衡而倒下。后来~浩浩尝试用竹棍轻轻地推轮胎~轮胎慢慢地滚起来了~浩浩体验到用力和平衡之间的微妙关系。杰杰是一个活泼开朗的孩子~平时就善于与人合作。在轮胎游戏中~他看到轮胎倒了~马上想到可以请求别人的帮助~于是大声邀请别的小朋友来和他一起玩~并成功合作把轮胎滚了起来~从而让自己和对方都体验到了合作的乐趣。 冉冉刚开始用两手握竹棍滚轮胎~轮胎歪歪扭扭滚不起来。但他根据自己以往的有关物体平衡的经验~慢慢摸索出窍门来:两手紧握竹棍的两头~用竹棍的中间去滚轮胎~这样容易把握住力量:一开始~轻轻用力~让轮胎滚起~慢慢加大力量~让轮胎越滚越快。老师请浩浩、杰杰和冉冉为大家示范了自己的创新玩法~浩浩、杰杰和冉冉玩得更起劲了!其他孩子也发现了轮胎新的好玩之处。活动过程:当轮胎遇到布绳和大沙包接下来~教师又提供了布绳、大沙包等辅助材料。这下~轮胎的

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玩法更多了。琪琪和晗晗拿着一根布绳~把绳穿进轮胎的洞里~一人握住布绳的一头向前拉着走~走了几步~轮胎倒了。怎幺办呢?他们两个停下来~挪了挪布绳的位置~拉着轮胎又向前走~才走了几步~轮胎又倒了。他们停下来~互相对视了下~不约而同地把轮胎挪到了布绳的中间位置~再拉着向前走~轮胎滚起来了~还滚得很平稳。孩子们玩了一会儿轮胎~都有些累了。没人玩的轮胎也倒在了地上~孩子们顺势在轮胎上坐下休息。国伟说:"我们坐在轮胎车上了!"是啊~轮胎摆了长长的一排~多像一辆轮胎车啊!孩子们一下子觉得休息也是玩~坐在轮胎车上休息~多有趣呀!轮胎车不仅能用来坐~还可以用来走~好玩着呢。琪琪和晗晗受到了同伴用竹棍滚轮胎的启发~把习得的新经验进行了迁移~改造了自己原来的玩法。当国伟看到摆成长长一排的轮胎~马上联想起火车的形象~于是进行了想像游戏~"我们坐在轮胎车上了"。轮胎是没有生命的~但孩子的心是活的。活动延伸在家里玩轮胎~地方小了点~但如果搬到社区的广场或者田野边、草地上~你会发现广阔的大自然是最好的游戏场所。适合4,6岁幼儿家庭的轮胎玩法有很多。一个人玩~可以轮胎竖放~手拿竹棍~赶着轮胎向前滚。两人合作~可以将布绳或竹棍从轮胎中间穿过~分别拉住布绳或竹棍的一端带动轮胎滚动前行。只要有两个轮胎、四个人~就可以比赛~看哪组最先到达终点。过程中。不准用手扶轮胎~如果轮胎倒地~可扶

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起继续游戏。如果想创新玩法~可以添加一些辅助材料~比如将海洋球装入轮胎~双手或单手滚动轮胎运球。如果两个以上家庭一起玩~就可以比赛了~看谁家运得最快。编辑:cicy

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范文二:轮胎的别样玩法

轮胎的别样玩法

作者:何海燕

来源:《今日教育·幼教金刊》2015年第04期

幼儿园教学活动的材料应来源于生活,体育活动中的器材也应如此。我园针对大班幼儿的身体素质发展的需要,在户外活动中积极使用轮胎开展游戏,让其变废为宝,成为户外体育游戏器械。轮胎的投入使用让孩子们喜出望外,爱不释手。幼儿在走轮胎、跳轮胎、钻轮胎等游戏活动中,亲身体验玩轮胎的乐趣,锻炼了跳跃、平衡、奔跑等多种运动能力,发展创造力,增强幼儿体质。这充分贯彻了《指南》精神:要充分利用各种自然物、废旧材料和常见物品开展活动。

轮胎变“魔术”

“这些轮胎可神奇了,他们都有变魔术的本领!”教师指着幼儿们面前的一堆废旧轮胎。幼儿们半信半疑地看着老师,“轮胎会变魔术吗?老师,你骗谁呀?”望着幼儿们疑惑的脸,教师播放出一张在轮胎上装饰画的图片。“哇!”幼儿们立刻欢呼起来。对于幼儿们的表现,老师暂时没理会,继续播放出用轮胎做秋千、做梯子……它们变成一个个幼儿们没见过、更没玩过的体育器械。这下,幼儿们的兴奋劲儿就别提了“真神奇呀!”“老师你真棒!”顿时,赞美声不绝于耳。看到幼儿们如此高涨的热情,教师便不失时机地引导幼儿一起动手玩轮胎,“其实,只要你们喜欢,你们也能把这些轮胎变成有趣的游戏。”教师的话音刚落,所有的幼儿都争着举起小手,跃跃欲试。在听完教师简单的规则与要求介绍之后,幼儿们便迫不及待地玩起了轮胎。

《指南》中提出:要实现幼儿体育活动的价值,增强幼儿的体质,其关键就是要吸引幼儿参与其中,激发幼儿参与活动的兴趣。爱玩是幼儿的天性,是幼儿的年龄特点,因此用“变魔术“的方法让幼儿来玩轮胎,能最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣与热情。活动中,教师让幼儿看到了废旧轮胎的另一面,激发了幼儿强烈的好奇心,充分调动了他们参与活动的积极性。因此,在游戏活动中,对幼儿年龄特点与兴趣的把握至关重要。只有充分尊重幼儿的年龄特点,读懂幼儿的兴趣点,才能使幼儿在游戏中发挥自己的想象力,玩出各种有创意的玩法。 轮胎滚滚

在探索轮胎的游戏中,教师让每个孩子拥有一个轮胎,供他们自由探索,如果发现好玩的游戏就大家一起分享玩法。在幼儿的印象中,汽车是因为有轮子才能跑得飞快,所以幼儿们在自由探索轮胎玩法的最开始,进行的是滚轮胎比赛。但在比赛的过程中,他们发现有的幼儿的轮胎滚几步就倒下,而有的则能顺利地滚到对面。这下他们困惑了,刘浩文不开心地问我:“老师,为什幺我滚的轮子一下子就会倒下去呢?”问题的产生随机引起了热烈的讨论:“你滚的轮胎大小不一样。”“你们滚轮子用的方法不一样。“滚轮子时手应该 ……”幼儿们争先恐后地

表达了自己的想法。输了的幼儿不服气,提议重新比赛,希望用刚掌握的方法来获取胜利。于是,大家在没有教师指导的情况下又开心地继续游戏……

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“提供自由表现的机会,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”因此,在进行游戏活动时,教师不急于告诉幼儿游戏的玩法,也不急于示范操作方法,而是放手让幼儿在自由的状态中探索和尝试,让他们在探索中发现问题、尝试解决问题。玩轮胎活动中教师充分放手,“站”在幼儿的后面,以观察者的身份观察幼儿的游戏,让他们自由地发现轮胎的各种玩法,以此为点,让幼儿自行发现其中的关键因素。

轮胎舞

几个女孩子拉着手、摇着头,在同一个轮胎上一直用力地蹦着,做着自己喜欢的动作,可是受动作不一致及单个轮胎空间面积的影响,她们的舞蹈很快就跳不下去了,于是她们互相埋怨起对方来了。看到互相生气的幼儿,我意识到自己应该介入指导了:“跳舞,我们必须得把轮胎当做我们的舞伴来进行,当你和你的舞伴一起跳舞时,你会怎幺做?”“我会围着她

转。”“我会和她手拉手。”“我们会根据音乐配上我们觉得很优美的动作来跳。” ……于是在教师的音乐中,幼儿们创造性地跳起了别样的轮胎舞。

《指南》提出:要充分尊重和保护幼儿的学习兴趣,帮助幼儿不怕困难、敢于探究和尝试。所以在幼儿表现游戏受到一定局限时,教师采取的策略是通过提问,引导幼儿运用已有的生活经验进行思考、探究,从而解决问题。跳轮胎舞是孩子自主表达创作的一种方式,教师在发现问题后,没有做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,只是在幼儿需要的时候适时地介入,给予一定的引导,让幼儿在轮胎舞中能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪,从而支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

轮胎山洞

把轮胎一个个平铺起来,幼儿们在轮胎上匍匐前进,一个紧跟一个,俨然像解放军战士一样。李宗明是班上个子最大的男孩,也是最喜欢玩轮胎的一个男孩,他紧跟在一个幼儿后面,只见前面的幼儿在爬过最后一个轮胎时,不小心把那个轮胎翘立起来,而紧跟在后的李宗明也就直接从轮胎中心穿过。这一刻,李宗明为自己这种玩法感到非常有趣,于是他又邀请其他幼儿在把轮胎铺成一排的同时把一个轮胎驾立在其中的一个轮胎上当山洞,就这样,别样的“钻山洞”游戏产生了。他们成立了一个小小特警队,一个跟着一个匍匐爬过轮胎,钻过“山洞”,再拿起沙包把远处立着的轮胎当做敌人“炸”倒。紧接着幼儿们又搬来了梯子,把梯子架在两个轮胎之间是做桥,把梯子的一头搭在轮胎上又变成爬坡……幼儿们的想法层出不穷,“钻山洞”的游戏变得越来越丰富,也越来越有趣和新颖。

《指南》提出“要关注幼儿的学习方式和特点”。游戏是最适合幼儿天性的活动,是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。在轮胎“一物多玩”的过程中,幼儿是在与材料相互作用

中主动学习和发展的,他们对轮胎的摆弄、操作许多材料,探究自己感兴趣的问题。他们对游戏的热情,使得他们并不是单纯地玩着高兴,而是专心地投入到一件事当中。通过对物体的操作充分发挥自己的想象力与创造力,发展了自主决定、主动学习、挑战困难的态度、能力,这样的投入让幼儿们产生出震撼的感受和喜悦。

把轮胎变废为宝,发挥一物多玩的特点,这充分诠释了幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的,符合《指南》所提出的要“理解幼儿的学习方式和特点”这一原则。轮胎作为适宜的材料提供给幼儿,不仅锻炼幼儿们的身体协调能力、平衡能力,还锻炼了幼儿们的想象力、创造力、语言交往能力,激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。

(单位:福建省龙岩市武平县平川幼儿园)

范文三:轮胎的别样玩法

轮胎的别样玩法

幼儿园教学活动的材料应来源于生活,体育活动中的器材也应如此。我园针对中班幼儿的身体素质发展的需要,在户外活动中积极使用轮胎开展游戏,让其变废为宝,成为户外体育游戏器械。轮胎的投入使用让孩子们喜出望外,爱不释手。幼儿在走轮胎、跳轮胎、钻轮胎等游戏活动中,亲身体验玩轮胎的乐趣,锻炼了跳跃、平衡、奔跑等多种运动能力,发展创造力,增强幼儿体质。这充分贯彻了《指南》精神:要充分利用各种自然物、废旧材料和常见物品开展活动。 轮胎变“魔术”

“这些轮胎可神奇了,他们都有变魔术的本领!”教师指着幼儿们面前的一堆废旧轮胎。幼儿们半信半疑地看着老师,“轮胎会变魔术吗?老师,你骗谁呀?”望着幼儿们疑惑的脸,教师播放出一张在轮胎上装饰画的图片。“哇!”幼儿们立刻欢呼起来。对于幼儿们的表现,老师暂时没理会,继续播放出用轮胎做秋千、做梯子??它们变成一个个幼儿们没见过、更没玩过的体育器械。这下,幼儿们的兴奋劲儿就别提了“真神奇呀!”“老师你真棒!”顿时,赞美声不绝于耳。看到幼儿们如此高涨的热情,教师便不失时机地引导幼儿一起动手玩轮胎,“其实,只要你们喜欢,你们也能把这些轮胎变成有趣的游戏。”教师的话音刚落,所有的幼儿都争着举起小手,跃跃欲试。在听完教师简单的规则与要求介绍之后,幼儿们便迫不及待地玩起了轮胎。

《指南》中提出:要实现幼儿体育活动的价值,增强幼儿的体质,其关键就是要吸引幼儿参与其中,激发幼儿参与活动的兴趣。爱玩是幼儿的天性,是幼儿的年龄特点,因此用“变魔术“的方法让幼儿来玩轮胎,能最大限度地激发幼儿参与活动的兴趣与热情。活动中,教师让幼儿看到了废旧轮胎的另一面,激发了幼儿强烈的好奇心,充分调动了他们参与活动的积极性。因此,在游戏活动中,对幼儿年龄特点与兴趣的把握至关重要。只有充分尊重幼儿的年龄特点,读懂幼儿的兴趣点,才能使幼儿在游戏中发挥自己的想象力,玩出各种有创意的玩法。

轮胎滚滚

在探索轮胎的游戏中,教师让每个孩子拥有一个轮胎,供他们自由探索,如果发现好玩的游戏就大家一起分享玩法。在幼儿的印象中,汽车是因为有轮子

才能跑得飞快,所以幼儿们在自由探索轮胎玩法的最开始,进行的是滚轮胎比赛。但在比赛的过程中,他们发现有的幼儿的轮胎滚几步就倒下,而有的则能顺利地滚到对面。这下他们困惑了,刘浩文不开心地问我:“老师,为什幺我滚的轮子一下子就会倒下去呢?”问题的产生随机引起了热烈的讨论:“你滚的轮胎大小不一样。”“你们滚轮子用的方法不一样。“滚轮子时手应该??”幼儿们争先恐后地表达了自己的想法。输了的幼儿不服气,提议重新比赛,希望用刚掌握的方法来获取胜利。于是,大家在没有教师指导的情况下又开心地继续游戏?? 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“提供自由表现的机会,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”因此,在进行游戏活动时,教师不急于告诉幼儿游戏的玩法,也不急于示范操作方法,而是放手让幼儿在自由的状态中探索和尝试,让他们在探索中发现问题、尝试解决问题。玩轮胎活动中教师充分放手,“站”在幼儿的后面,以观察者的身份观察幼儿的游戏,让他们自由地发现轮胎的各种玩法,以此为点,让幼儿自行发现其中的关键因素。

轮胎舞

几个女孩子拉着手、摇着头,在同一个轮胎上一直用力地蹦着.做着自己喜欢的动作,可是受动作不一致及单个轮胎空间面积的影响,她们的舞蹈很快就跳不下去了,于是她们互相埋怨起对方来了。看到互相生气的幼儿,我意识到自己应该介入指导了:“跳舞,我们必须得把轮胎当做我们的舞伴来进行,当你和你的舞伴一起跳舞时,你会怎幺做?”“我会围着她转。”“我会和她手拉手。”“我们会根据音乐配上我们觉得很优美的动作来跳。”??于是在教师的音乐中,幼儿们创造性地跳起了别样的轮胎舞。

《指南》提出:要充分尊重和保护幼儿的学习兴趣,帮助幼儿不怕困难、敢于探究和尝试。所以在幼儿表现游戏受到一定局限时,教师采取的策略是通过提问,引导幼儿运用已有的生活经验进行思考、探究,从而解决问题。跳轮胎舞是孩子自主表达创作的一种方式,教师在发现问题后,没有做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,只是在幼儿需要的时候适时地介入,给予一定的引导,让幼儿在轮胎舞中能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪,从而支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。

轮胎山洞

把轮胎一个个平铺起来,幼儿们在轮胎上匍匐前进,一个紧跟一个,俨然像解放军战士一样。李宗明是班上个子最大的男孩,也是最喜欢玩轮胎的一个男孩,他紧跟在一个幼儿后面,只见前面的幼儿在爬过最后一个轮胎时,不小心把那个轮胎翘立起来,而紧跟在后的李宗明也就直接从轮胎中心穿过。这一刻,李宗明为自己这种玩法感到非常有趣,于是他又邀请其他幼儿在把轮胎铺成一排的同时把一个轮胎驾立在其中的一个轮胎上当山洞,就这样,别样的“钻山洞”游戏产生了。他们成立了一个小小特警队,一个跟着一个匍匐爬过轮胎,钻过“山洞”,再拿起沙包把远处立着的轮胎当做敌人“炸”倒。紧接着幼儿们又搬来了梯子,把梯子架在两个轮胎之间是做桥,把梯子的一头搭在轮胎上又变成爬坡??幼儿们的想法层出不穷,“钻山洞”的游戏变得越来越丰富,也越来越有趣和新颖。

《指南》提出“要关注幼儿的学习方式和特点”。游戏是最适合幼儿天性的活动,是幼儿完全自主、自发、全身心地投入的活动。在轮胎“一物多玩”的过程中,幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的,他们对轮胎的摆弄、操作许多材料,探究自己感兴趣的问题。他们对游戏的热情,使得他们并不是单纯地玩着高兴,而是专心地投入到一件事当中。通过对物体的操作充分发挥自己的想象力与创造力,发展了自主决定、主动学习、挑战困难的态度、能力,这样的投入让幼儿们产生出震撼的感受和喜悦。

把轮胎变废为宝,发挥一物多玩的特点,这充分诠释了幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的,符合《指南》所提出的要“理解幼儿的学习方式和特点”这一原则。轮胎作为适宜的材料提供给幼儿,不仅锻炼幼儿们的身体协调能力、平衡能力,还锻炼了幼儿们的想象力、创造力、语言交往能力,激发幼儿主动探索和发现、创造的欲望。

范文四:轮胎的多种玩法

轮胎的多种玩法

按照轮胎的静止还是运动状态和单独或者是互动来分,教师和幼儿总结出的玩法有以下几种:

一、 轮胎处于运动状

1、单个幼儿玩

玩法:将轮胎穿进身体,单人双手抬轮胎走或者跑。 2、 推轮胎跑

目标:锻炼手、眼、腿的协调能力,对轮胎速度的感受和调节身体速度的能力。

3、两个幼儿玩

玩法:双人一前一后抬轮胎走或跑 。

4、摞轮胎玩

游戏名称:地洞寻宝

a、 摞三层轮胎(摞之前,启发幼儿思考如何摞得

稳当,如大轮胎在下,中心点对齐等)

b、 摞四层轮胎

c、 摞五层轮胎

二、 轮胎处于静止状态

1、 游戏名称:过小河

目标:锻炼幼儿平衡能力和跨越能力

形式:走、跑

2、 游戏名称:弹跳

目标:锻炼幼儿弹跳能力

3、 摆放于地面若干轮胎,可摆成圆形,直线或曲

线形,可空心也可实心,轮胎之间的距离可随时调整,逐步加大距离,也就是提高了难度。

a、 游戏名称:青蛙跳水

b、 游戏名称:小蛇爬

c、 游戏名称:走迷宫(自由选择路径,要求轮胎

多且摆成实心)

教学感想:在《轮胎的各种玩法》活动之后,我感觉:利用废旧物品,能极大提高幼儿的兴趣,培养幼儿的思维能力和创造力以及锻炼身体的协调性、灵活性、促进身体各种机能的发展,并且在活动的过程中,加强了幼儿之间的协调和配合,谦让、关爱等社会性品质也得到了很好的培养,所以我倡导农村的幼儿教师们,尽管我们的物质条件差,但只要用心,照样能在这样的环境里落实《刚要》精神,促进孩子健康成长。

范文五:幼儿游戏:绳球的玩法[游戏教案]

幼儿游戏:绳球的玩法-游戏教案

关键字:游戏教案, 节日, 幼儿, 玩法, 排尾, 排头,

(1)传绳球

玩法:把绳球上的绳子绕球上后,将绳球放一堆,一组幼儿面对球站成一纵队,两腿左右分开与肩等宽站立。排头幼儿将绳球一个一个从两腿间向后传球,排位幼儿把传来的绳球一一放在身后。待绳球传完后,幼儿集体向后转,排尾的幼儿成了排头,排头再把绳球一个一个用双手从头上传过去,排尾把球放在一起,直至最后。然后排尾又变成排头,再从双腿下传球。游戏可反复进行。

(2)踢毽子

玩法:幼儿一手持绳,一只脚站立地面,用另一只脚内侧做踢毽(绳球)的动作,连续进行。内侧踢会后,可提高难度。

(3)顶球走

玩法:将绳球的绳子绕在球上后放在头上,然后在平行线中间走,要求不得踩线或掉球,否则重走。可以进行迎面接力比赛。

(4)跳起扣球

玩法:将绳球悬挂在横线上。球高于幼儿手臂上举后的手指25厘米左右。原地双腿用力跳起,用手掌去触及悬挂得球,也可以助跑几步,跳起触球、扣球。

(5)空中乒乓

玩法:幼儿一手持乒乓板,击绳球使之震荡,待球回落时,继续击绳球如打乒乓球一样。可两人对打,未击中者为败,换人,失分多的队为败队。

(6)夹角跳

玩法:幼儿用两脚内侧夹住绳球,原地跳起,并将绳球向前抛出,看谁抛得远或准。也可以将绳球夹在两膝间,连续向后跳,跳得最远者获胜。

(7)放烟火

玩法:幼儿将绳球绕成一团,一起说儿歌:“节日到,心欢笑,放烟火,放鞭炮,噼噼啪啪真热闹。”说完最后一句儿歌,幼儿用双手或单手用力向上抛绳球,然后接住,再抛再接,连续进行。

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